ChongMingS.COM崇明網訊 據新華社北京3月19日電：近日，杭州市東園小學副校長吳海燕發現，八成送孩子進校門的家長一手攙娃一手撐傘，身上還背著沉重的書包；有老人最后蹲著給娃換鞋，卻被娃頻頻埋怨。于是，她給600位家長發短信，要求家長讓孩子們自己的事情自己做。誰知僅有3位家長回復，吳海燕因此被網民稱為“最郁悶校長”。她的“郁悶”，也引發了社會對兒童家庭教育的廣泛熱議和反思。

校園“三幕”引校長反思

3月13日7時許，杭州下著大雨。吳海燕像往日一樣在校區巡查。半小時內，連續發生的三件事讓她郁悶不已。第一，她發現八成送孩子上學的家長背著孩子的書包，一手攙娃一手撐傘。第二，她和往常一樣準備從教室搬凳子到走廊，方便孩子換掉雨鞋，卻聽見有家長大喊：“凳子在哪？學校怎么這樣服務？”當她解釋情況并問該家長能否幫忙時，對方卻以趕著上班為由拒絕。三是凳子放置好后，孩子們便自顧坐下。有一位爺爺蹲下替孫子換鞋，孩子卻和其他孩子打鬧，還埋怨爺爺：“你給我穿的是什么鞋子，鞋子這么小你讓我怎么活？”爺爺聞言不停道歉。吳海燕問孩子：“怎么能這樣跟爺爺說話呢？”孩子臉紅說了句“對不起”，爺爺卻賠著笑臉解釋：“跟孫子沒有關系，是我的錯。”

“溺愛之風不可長！”深感痛心的吳海燕決定，今后下雨天將不允許家長進校園接送學生。她通過學校的廣播對全校孩子講述案例分析原因，并提出要求：自己的事情自己做，每天根據次日課程整理書包，一把雨傘、一個書包、一雙鞋子，都需自己拿；孩子到走廊自己搬凳子換鞋，并把凳子留給后來同學使用；同時請孩子們帶話給家長，對家長的“代替”說“不”，希望家長配合并支持學校。

隨后，就同一內容，她擬了一條300多字的信息，用校訊通平臺給600多位家長群發了通知短信，然而，半小時中只有兩位家長回復。

多數人認同“溺愛是害”

“是我小題大做了嗎？還是哪里做得不對？”吳海燕陷入了不安與自省。她因感慨而發的朋友圈和她關心的“教育如何培養孩子的自理能力”引起媒體和網友的關注，她還被網友稱作“最郁悶校長”。

相關話題在網絡上引發熱議。有人認為，這樣的行政做法過于強勢，沒考慮受眾感受。但多數網民支持吳海燕的做法：“溺愛是害，難道要照顧孩子一輩子嗎？”

現實生活中，吳海燕也收到更多的點贊。不少家長見到她豎起大拇指。3月16日，學校又通過校訊通發布校門外接送學生的補充細則。“家長們回短信了，紛紛表達歉意和支持。”吳海燕說，教育理念不是只通過一個人力量、做一個活動就可實現，還需要廣大家長支持。“家庭教育缺失不僅導致自理能力差，也會對孩子性格塑造產生消極影響。”海口市濱海第九小學副校長吳少蘭說，有個別家長“護短”，孩子和同學發生沖突傷到對方，老師協調引導時孩子承認了錯誤，但第二天又否認了。家長稱孩子是因年齡小害怕才承認的。家長逃避責任作出了錯誤示范，長此以往孩子容易形成不誠實、不愿擔當的性格。

專家建議家校各司其職

21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，在實踐中，家庭教育往往變成學校要求家長去關注孩子的成績，而忘記了家庭教育更應是父母子女如何互相尊重、有效溝通，當孩子有不良習慣的時候，應該怎么樣去教育他。

熊丙奇建議，學校教育和家庭教育的合作應該各司其職。學校應該更多地關注學生的知識教育，同時關注學生的道德品質等，讓學生有健康的身心發展；家庭更應該注重生活教育，關注孩子做人做事。為了實現綜合發展，必須完善對學生的綜合評價機制。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，我國家長的代勞教育觀念比較普遍。一方面，家長不給孩子自主決定的權利，所有決定都幫孩子做；另一方面，不讓孩子承擔任何責任，認為只要學習好就可以了。他建議，父母在孩子小時候就要劃清彼此之間的責任承擔界限，孩子做錯了事，家長不能幫著承擔。

吳少蘭表示，近年來，“家長學校”在指導家長如何開展家庭教育方面取得了不錯的效果。除了本校老師外，“家長學校”的教員也可來自家長和家庭教育專業組織，關鍵是要有家庭教育專業知識。

溺愛下的成長或是逆意脾氣壞不講理

崇明商家網表示：溺愛下的成長或是長大后若逆意，其脾氣變壞且不講理，很多時候確實應該放手，隔代教育最怕的就是老人以為子女認為自己對孫兒不好，所以通常都會做出一些過分溺愛的事件發生，譬如；公車別人讓老人坐，結果自己不坐或不抱著坐卻給小孩坐，這樣是對讓座者的不尊重，同時也養成壞習慣，看到這樣的情形更讓年輕人以后不愿意讓座了，這些都是弊端。