ChongMingS.COM崇明網訊 前天，網絡突然曬出了一張自稱從事在線輔導工作的王羽老師的課程單：2617名學生購買了一節單價9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，王羽老師1小時的實際收入高達18842元，這個薪資甚至超過當下火熱的網絡女主播。在這張圖上，王老師開設的7節課，聽課總人數達到9479人，課程總收入約8.4萬元，如果按在線教育平臺扣除20%分成計算，該老師7個小時的實際總收入超過了6.7萬，幾乎是一個普通學校教師一年的收入。王老師說：“我主要上專題課，就是大課，單價1元錢的課，學生一般是六七百個人。學生跟我說，只要是1元錢的課他們都會買，5元錢就要貨比三家了，9元錢則更要斟酌一下。”不過，王老師也再三強調，并不是每個在線老師一節課都能掙幾千元、上萬元的，也有的老師一節課只有十幾個學生甚至幾個學生購買，1小時的收入還不到10元錢呢。

正因為收費低，且不乏名師授課輔導，所以很多家長表示愿意嘗試這種新型的在線補課。然而，這種悄然流行的在線家教，也面臨著涉嫌“違規”的尷尬。因為，按教育部及各地業已公布的規定，是嚴禁中小學在職教師從事有償家教的，盡管在線輔導向單個學生最低只收1元錢，但1元也是錢，也是要被禁止的。而且，在職教師的補課，無論是在自家“擺小圓桌”，還是外出“背小豬玀”，抑或是去校外教育機構里“扒分”，都是被禁止的，但現在新冒出個“在線輔導課”，有的還是打一槍換一個地方，從教育部到各地的文件都沒有將其列舉在內，這樣的家教是不是也要歸于禁止之列，這個問題已經在業內引起了爭議。昨天，南京市教育局一位負責人表示，雖然“線上輔導”是新生事物，沒有被列入文件規定的情形之中，但也應該屬于“在校外社會力量辦學機構兼職從事學科類教學、文化補習并從中獲取報酬”一類，所以是應當被禁止的。

高三學生小嚴的母親孫女士給記者算了一筆賬，在某機構簽約了兩個“1對1”輔導課，數學和外語兩科的費用每月均在9000元左右。她說，以前是在兩位示范性高中的教師家里補課的，一次五六個孩子同桌，收費明顯要比機構里的“1對1”便宜，而且，更主要的是機構里的所謂“名師”大多名不符實，有的就是大學剛畢業的年輕人，根本沒有在正規高中學校執教的經驗。只是，現在許多在職教師變得很謹慎了，一般不會外接學生到家里補課，所以，想補課只得去校外教育機構了。

對此，語文特級教師、虹口區新華初級中學榮譽校長陸繼椿評論說，現在的校外補習機構追求的已經不是“生存權”而是“發財權”，是正規的中小學拱手讓他們大發其財。他說：“學生需要補課是件正常的事情，這是客觀存在的教育事實。成績差的人想通過補課達到及格線，成績中等的要追趕上游，成績好的還想著要繼續提高和領先，除了自身努力、上課認真聽講，補課也是一個行之有效的辦法，這就是分層教育，也是因材施教。”

寶山區交華中學校長趙鳳飛說，不能一概把學生補課都看成是壞事情，比如，有些學有余力的初三學生，他們的目標就是要考“四大名校”，學校里的正常教學讓他們吃不飽，他們需要通過補課加以提高，家長們也期望孩子通過補課能考進名牌高中。陸繼椿也表示，允許補課，給補課開個小口子，并不是要鼓勵教師都去搞家教，而是要允許學校正常的“補缺補差”，這是學校應承擔的責任，問題是現在學校連正常的、免費的補課都不敢做，上級教育行政部門也屢屢發文禁止，那么，學生只有自己找補課之路，要么去機構補習，要么去找教師偷偷摸摸地“開小灶”。

“既然禁止補課不可能像禁止燃放煙花爆竹般容易做到，那么，就說明有其存在的一定合理性，問題是，怎么補、到哪里去補。”趙鳳飛校長說，把教師業余時間適當地兼職家教都一棍子打死，這樣的政策看來也是需要仔細斟酌的。畢竟能夠從事補課的幾乎都是優質教師，是很金貴的師資，他們的工作積極性要保護，而不能挫傷。

為什么醫生可以外出跨院診療，國有企業的工程技術人員能利用業余時間到其他單位賺些兼職的錢，大學教師跑幾個學校上課也是允許的，唯獨對本來收入就不高的中小學教師要下此“猛藥”？陸繼椿透露了一個現象，去年“史上最嚴禁補令”出臺后，某區就一下子有多位中青年骨干名教師辭職去了校外機構，年薪上百萬元，這樣的人才流失需要不需要反思？

“在線輔導與網上購物一樣，同樣屬于創新的力量。而且，互聯網教育會是一個大的發展趨勢。”已有業內人士表示，相對于過去那種人人看得見、抓得住的有償補課，在線家教對于學校的正常教育，特別是對師德的沖擊其實是很小的，不是所有教師都能開通在線輔導。一般的教師即便加入其中，也會面臨沒有學生問津的尷尬，只有那些教有所長的老師才會受到學生歡迎，才能創造自身價值。那么，對于在職的名教師涉足“在線家教”，是不是也要對他們套用“最嚴禁補令”呢？能否在思想上有所解放，在政策上有所開放呢？崇明縣新紀元雙語學校校長李海林一言以蔽之：“禁止教師進入網絡培訓活動，就像不允許滴滴打車那樣死板。”而這，恰又會成為擺在教育行政部門面前的一個新課題。